Česko – země pseudovzdělání XI

ITstep - ukázkové hodiny Učím po večerech na jedné soukromé škole a čas od času děláme ukázkové (náborové) hodiny nových studentů. Součástí hodiny je i psaní malého programu, aby si studenti zažili pocit, že si něco naprogramovali. Záměrně volím úlohu, jako je obvod či obsah čtverce či obdélníka, aby se soustředili na samotné programování -spíše opisování. I tak se nám stane, že se najdou tací, kteří se ptají, zda se budeme učit programování i na něčem nematematickém, že toto je moc těžké. Když jsem to řekl svému šéfovi, tak se nestačil divit. Jistě, že existují nematematické úlohy. Avšak začíná se…

Česko – země pseudovzdělání X

Měl jsem dobré učitele Toto bylo o výchově a hodnotách. Vzdělávání je i o učitelích. V současnosti se vede debata o změně zákona o pedagogických pracovních. V současnosti může někdo učit bez pedagogického vzdělání 10 hodin týdně. Změna má umožnit plný úvazek. Nabízí se otázka, zda je pedagogické vzdělání, tak nutné a přínosné. No, to záleží, jak jinak, na učitelích a systému - množství praxí, skladbě předmětů. Já jsem měl štěstí, že jsem měl mnoho dobrých učitelů a to už ve školce. Tam mi třeba pomohli odstranit logopedické vady. Měl jsem i dobrou češtinářku, zeměpisáře, matrikářky atd. Pro mne jako…

Česko – země pseudovzdělání IX

Práce s chybou a tolerance k chybě učitele Zajímavé je podívat se na chyby učitelů a pohled společnosti. Stalo se třeba na blogu či v nějaké komunikaci, že se v textu objevil překlep či pravopisná chyba. Blog prochází korekturou, ale i tak se to stane. Zajímavá je reakce publika, adresátů. Je zlá, možná i pomstychtivá. Místo nějakého upozornění nějakou vhodnou formou, tak to obvykle končí poznámkou, jak toto může udělat učitel, či jak asi může tak výuka vypadat. Trochu mi to připomíná reakci prezidenta Zemana na chyby v seznamu ministrů Sobotkovy vlády. Stále se hovoří o práci s chybou, a jak…

Česko – země pseudovzdělání VIII

Kvalita po česku Je už smutným faktem, že v Česku je chceme hodně muziky za málo peněz a že třeba raději strávíme čas cestou do kamenné prodejny, než bychom zaplatili poštovné. Neplatí to o všech, ale když se dívám na školství, tak to platí. Chceme být “světoví” a tak schválíme zákon o asistentech pro žáky, ale už se nezabýváme tím, že dostávají jen minimální či nízkou mzdu, nemluvně o (ne)nárocích na jejich kvalifikaci. A pak se nemůže divit příběhům, co slýchám. Například předsedkyně jedné z maturitních komisí nám vyprávěla následující zkušenost s asistentkami žáků. Jedna je prý zahradnice, druhá vyléčená…

Česko – země pseudovzdělání VII

Vzdělávat učitele Jak tedy má vypadat vzdělávání učitelů. Předně je třeba si říci, že člověk se bude učit celý život. Pro někoho je to normální, pro jiné je nepředstavitelné. Můj děda, který už tu nějakou dobu je, stále říká, že se musí něco nového učit a taky se učí. Ptáte se co? No, co potřebuje pro život. Když třeba s babičkou kupovali HbTV, tak se ptal mě a nejen mě, jak ji připojí k internetu. Zjišťoval si jaké to má výhody a tak. Tím se dostáváme k podstatě. Učitelské povolání jistě nebude na celý život. Když totiž učíte, získáváte zkušenosti…

Česko – země pseudovzdělání VI

Podpora učitelů a žáků Kam vede chození za školu Vcelku známým fenoménem jsou žáci, kteří cestují po středních školách a školy je ochotně přijmou, neb z nich mají peníze. Netvrdím, že tomu je všude, ale žák může za státní peníze studovat do 26 let. Takže máme systém, kde nejsou peníze a školy se o ně perou. Mohu jen doufat, že nový systém financování umožní školám, aby toto nemuseli dělat. Nějaké restriktivní pravidlo zde asi nepomůže. Přesto mám návrh. Trestal bych  rodiče. Uvedu příklad. Pokud studuji na vysoké škole, stát mi platí 3-4 roky bakalářského studia, pak si to musím platit…

Česko – země pseudovzdělání V

Vzdělaní - nevzdělaní učitelé Debaty o tom, kdo má učit na školách, kde sehnat ty, co tam budou učit a jak důležité je pedagogické vzdělání či jak je kvalitní, poslední dobou čtu v novinách, slýchám v médiích. Vznikají iniciativy jako Učitel naživo, které vychovávají učitele s velkým důrazem na praxi a vedle toho to vypadá, že nakonec nároky na aprobovanost učitele nebude tak důležitá. Pár faktů k tomu: 1) Pokud někdo učí do poloviny úvazku, nemusí mít v současnosti pedagogické vzdělání. 2) Panuje tu takový názor, že pedagogické vzdělání, dělá univerzálně použitelný učitele, snad na jakýkoliv předmět či jejich skupinu.…

Česko – země pseudovzdělání IV

Učím na střední škole a zajímám se o to, aby naši absolventi a žáci bylo v životě úspěšní - spokojení. S tím souvisí i dotaz, jak si představují život po maturitě, zda chtějí studovat i pracovat. Zažil jsem i situaci, kdy se žák podivil nad tím, kolik stojí lednička. Do teď to nemuseli řešit, já jim to i přeji, ale mou snahou a nejen mou je, aby chápali, že mají něco umět, dodělat, co slíbili atd. Někteří mladí nevěří, že pokud něco dokonči jen z polovičky, že nedostanou zaplacenou polovičku. A jsou tu i další důvody. Kdysi dávno jsem o…

Česko – země pseudovzdělání III

Proč se u nás studuje? Pro tituly? Nízké daně? U nás se studuje proto, aby se nepracovalo, nikoliv aby se na své povolání připravili. Ano, trochu přeháním, ale nemáte ten pocit? Titulový fetišismus a jeho důsledky Mám kamarádku. Té před pár lety na pracovním pohovoru naznačili, že by mohla brát více peněz, pokud by měla vystudovanou vysokou školu. Dala se na studia na soukromé vysoké škole a tu dodělala. Přínos je však diskutabilní. Za tu dobu si vydělala dost na hypotéku a i na investice na důchod a ještě školné zaplatila. Nepotřebuje v současnosti vydělávat tolik jako před lety. Ani…

Reakce na článek: ČERNÁ A BÍLÁ: Má být maturita z matematiky povinná?

Článek, který jsem dnes četl, mne přinutil na něj reagovat a přerušit publikaci svého seriálu Česko – země pseudovzdělání. Reaguji na článek, co jsem viděl v deníku. Komentáře jsou zde. Myslím si, že maturita z matematiky by měla být povinná pro gymnázia, střední průmyslové školy, obchodní akademie, zdravotní... Zkrátka pro všechny, krom učňovských tříletých oborů, kde by byla nahrazena mistrovskou zkouškou. Maturitu by měl mít možnost si každý dodělat. Můžeme uvažovat o dvou úrovních, ale s tím, aby asi šlo si úroveň zvýšit. Zkrátka matematika nejsou jen počty. I řemeslník potřebuje geometrii. Měla by být zaměřena na matematické myšlení, užití, míně…