Vzdělaní - nevzdělaní učitelé Debaty o tom, kdo má učit na školách, kde sehnat ty, co tam budou učit a jak důležité je pedagogické vzdělání či jak je kvalitní, poslední dobou čtu v novinách, slýchám v médiích. Vznikají iniciativy jako Učitel naživo, které vychovávají učitele s velkým důrazem na praxi a vedle toho to vypadá, že nakonec nároky na aprobovanost učitele nebude tak důležitá. Pár faktů k tomu: 1) Pokud někdo učí do poloviny úvazku, nemusí mít v současnosti pedagogické vzdělání. 2) Panuje tu takový názor, že pedagogické vzdělání, dělá univerzálně použitelný učitele, snad na jakýkoliv předmět či jejich skupinu.…

Učím na střední škole a zajímám se o to, aby naši absolventi a žáci bylo v životě úspěšní - spokojení. S tím souvisí i dotaz, jak si představují život po maturitě, zda chtějí studovat i pracovat. Zažil jsem i situaci, kdy se žák podivil nad tím, kolik stojí lednička. Do teď to nemuseli řešit, já jim to i přeji, ale mou snahou a nejen mou je, aby chápali, že mají něco umět, dodělat, co slíbili atd. Někteří mladí nevěří, že pokud něco dokonči jen z polovičky, že nedostanou zaplacenou polovičku. A jsou tu i další důvody. Kdysi dávno jsem o…

Proč se u nás studuje? Pro tituly? Nízké daně? U nás se studuje proto, aby se nepracovalo, nikoliv aby se na své povolání připravili. Ano, trochu přeháním, ale nemáte ten pocit? Titulový fetišismus a jeho důsledky Mám kamarádku. Té před pár lety na pracovním pohovoru naznačili, že by mohla brát více peněz, pokud by měla vystudovanou vysokou školu. Dala se na studia na soukromé vysoké škole a tu dodělala. Přínos je však diskutabilní. Za tu dobu si vydělala dost na hypotéku a i na investice na důchod a ještě školné zaplatila. Nepotřebuje v současnosti vydělávat tolik jako před lety. Ani…

Článek, který jsem dnes četl, mne přinutil na něj reagovat a přerušit publikaci svého seriálu Česko – země pseudovzdělání. Reaguji na článek, co jsem viděl v deníku. Komentáře jsou zde. Myslím si, že maturita z matematiky by měla být povinná pro gymnázia, střední průmyslové školy, obchodní akademie, zdravotní... Zkrátka pro všechny, krom učňovských tříletých oborů, kde by byla nahrazena mistrovskou zkouškou. Maturitu by měl mít možnost si každý dodělat. Můžeme uvažovat o dvou úrovních, ale s tím, aby asi šlo si úroveň zvýšit. Zkrátka matematika nejsou jen počty. I řemeslník potřebuje geometrii. Měla by být zaměřena na matematické myšlení, užití, míně…

Co nás ve škole nenaučili? Bára Votíková Toto video mladé slečny je značně provokativní. V jádru s ní souhlasím a nejen já. Pokud maturitu z matematiky zvládne mobilní telefon, tak zaryté vyžadování učení se počítání, žáky odradí. Něco podobného jsem slyšel několikrát od bývalé přítelkyně. Tu na písemku z matematiky naučila její kamarádka Kiki během odpoledne či večera. Já jsem se jí snažil vysvětlit (marně), že toto neznamená umět. Já jsem měl štěstí, že jsem měl dobré učitelky matematiky, jak na základní škole (myslím 2. stupeň) tak i na střední škole. Stihli jsme počítat a chápat. Z těchto znalostí čerpám…

Česko - země pseudovzdělání Debat o tom, jak vypadá náš vzdělávací systém, jak by měl vypadat atd., je hodně. Z těchto debat je zřejmé několik myšlenek. Plýtvá se penězi, podpora pro výuku a učitelů je  nedostatečná a přesto se stále učí a máme tu hodně dobrých příkladů z praxe. V tomto seriálu příspěvků bych poukázal na známé i neznámé aspekty našeho vzdělávacího procesu. Okomentoval je ze svého pohledu. Technologie, MY a škola V jedné diskuzi pod článkem se objevily tři komentáře, JAK k věštkyni přišel. Čtěte prosím: #1 Jan Amos Komenský navštívil vyhlášenou věštkyni a chtěl vědět, jak bude vypadat…

Pohyb v minovém poli školních předpisů Někdy mám pocit, že jsem ve škole obklopen či svázán tolika protichůdnými předpisy, že si připadám, jako uprostřed minového pole a musím udělat krok. Začnu jedním příkladem. Učitel má za povinnost být po dobu vyučovací hodiny v hodině a za žáky v té době ručí. Musí reagovat v případě, že by se něco stalo - záchvat, úraz. Pokud si žák přivodí nějaký úraz, tak je odpovědný. Naštěstí judikatura v tomto smyslu je taková, že pokud ve třídě nebyl vyložený chaos, tak se to bere tak, že učitel nemohl ohlídat vše a není postižen. V…

Letošní 66. maturitní ples jsem si opravdu užil. Byl krásně a pečlivě připraven, vystupovali tam hosté i naši žáci. Proslov pana ředitele byl také pěkný, bohužel ho asi všichni v sále dostatečně nedocenili. Krásně jsem si zatančil se svou partnerkou a jsem rád, že i moji kolegové přišli. Bohužel jen někteří. Pro mne byl tento ples i v něčem jiný, než ty předchozí. Znalo mě tu více žáků, a co bylo opravdu zvláštní, někteří žáci se mě ptali, zda na ples půjdu. Myslím žáci čtvrtých ročníků. Odvětil jsem, že ano a že se velmi těším. Zajímalo mě, proč se ptají…

Jak by mohla vypadat účinná stávka učitelů? Před několika lety mne stávka učitelů nějak nezajímala. Nepředpokládal jsem, ze budu učit na plný úvazek. Vždy jsem pracoval někde jinde a  nechal jsem si učení jako odpočinek, místo, kde mohu hodně dokázat, co mi dává smysl. Nepočítaje samozřejmě papírový fetišismus všech zúčastněných vedením školy počínaje a státními úředníky konče. Jak tedy účinně stávkovat. Hlavní problém je, že není veřejná poptávka po změnách, prvoplánově jde o peníze, ale ty jsou jen počátek a nutnou podmínkou změn. Nejsme v  situaci, kdy by se zdálo, že školy nefungují, stále (kupodivu) má kdo učit a mnoho…

Poslední dobou čtu hodně článků o tom, zda známkovat či neznámkovat. Záleží trochu na situaci, kolik učím žáků, jak často apod. Uvedu příklad. Učím předmět, kde mám se žáky teorii, mají cvičení se mnou a s kolegou a ještě dělají projekty. Má představa hodnocení je: žák v hodinách občas spí, někdy poslouchá, poznámky si nepíše, na cvičení splnil polovinu úloh, většinu v prvním čtvrtletí a projekty odevzdal pozdě. Pokud to převedu na známky, dostane dobrou. Z toho příkladu je vidět, že známka nese jen malou informační hodnotu, je  značně nepřesná. Pokud by se tedy zavedlo hodnocení, které bude třeba formou…